原標(biāo)題：莫讓孩子投入短視頻“懷抱”

中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點(diǎn)及其保護(hù)》的調(diào)查報(bào)告顯示：當(dāng)今，有心里話藏在心里跟誰(shuí)也不說(shuō)的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例為70%；有心里話跟同齡朋友說(shuō)的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例為69.8%；而心里話經(jīng)常跟爸爸、媽媽、老師、祖輩說(shuō)的中小學(xué)生，接觸短視頻的比例要比前兩者低得多。

在今天這樣一個(gè)數(shù)字時(shí)代，中小學(xué)生接觸短視頻的機(jī)會(huì)很多，但由于他們自控力不夠強(qiáng)，容易沉迷其中。從上述調(diào)查報(bào)告來(lái)看，具有和睦家庭關(guān)系以及和諧生生、師生關(guān)系的孩子，往往不會(huì)沉迷于短視頻。

其實(shí)，一些中小學(xué)生沉迷短視頻，背后折射的是心理問(wèn)題，是內(nèi)心孤獨(dú)等不良情緒得不到宣泄的結(jié)果，或者是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中缺乏認(rèn)同感和成就感，但在短視頻中能夠得到一種心理滿足，于是便在不知不覺(jué)中投入短視頻的“懷抱”。因此，家長(zhǎng)、老師要成為孩子的心理支持者，為他們營(yíng)造溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)、老師要做孩子的傾聽(tīng)者、知心人，當(dāng)他們遇到心理問(wèn)題、受到情緒困擾的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并與他們溝通，及時(shí)化解其心理煩惱。家長(zhǎng)、老師若能引導(dǎo)孩子適度使用一些知識(shí)性短視頻，不被短視頻所控制，則是比較理想的選擇。

作者：狄 永