原標(biāo)題：一寫作業(yè)雞飛狗跳，不寫作業(yè)母慈心子孝，太扎心了！

文丨燕子楊

夜幕降落，華燈初上，萬家燈火徐徐升起。小區(qū)里2單元302房的屋里不時傳來女人一陣又一陣的聲音，一聲比一聲大的吼叫聲。屏住呼吸，細(xì)細(xì)傾聽，果不其然，家里正在上演一出寫作業(yè)雞飛狗跳，又吵又鬧地場面。想想不寫作業(yè)的時光多么美好：母慈子孝，連摟帶抱。

江湖傳聞：輔導(dǎo)作業(yè)是親子關(guān)系的大殺手。看來這是事實(shí)的描述，并非傳聞。如何才能讓輔導(dǎo)作業(yè)的場景從雞飛狗跳切換到母慈子孝？

這三招，幫助破解輔導(dǎo)寫作業(yè)難題。

01換位思考，合理的期望值，方能減少怒氣攻心

朋友圈流傳一個截圖，內(nèi)容是一位家長因輔導(dǎo)作業(yè)，導(dǎo)致心梗住院，做了兩個支架。有網(wǎng)友回復(fù)，這簡直是拿生命在輔導(dǎo)作業(yè)。也有網(wǎng)友留言：本是一家人，相煎何太急。

孩子寫作業(yè)，在家長看來明明是特別簡單的問題，家長費(fèi)盡九牛二虎之力去引導(dǎo)孩子。可是孩子始終問非所答，天馬行空，不知所云，甚至寫出各種稀奇古怪的答案，家長忍不可忍，怒火攻心，因此輔導(dǎo)作業(yè)常常伴隨著各種怒吼。

網(wǎng)絡(luò)傳言：輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是一項(xiàng)“高危作業(yè)”，危及生命安全，不然怎么會出現(xiàn)前面的輔導(dǎo)作業(yè)導(dǎo)致住院做手術(shù)。

輔導(dǎo)作業(yè)這項(xiàng)“高危作業(yè)”，作為家有小學(xué)生的家長來說，是一項(xiàng)不可避免的作業(yè)。那么如何才能改善或者降低作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)呢？

孩子的成長是一個過程，需要換位思考。

孩子身份的轉(zhuǎn)換。從一名幼兒園的孩子切換到以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生，對孩子來說，也是個不小的挑戰(zhàn)。新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師、新的課堂要求等等，孩子的內(nèi)心也充滿對未知的恐懼。

幼兒園以玩為主，學(xué)校以上課寫作業(yè)為主?？鋸堻c(diǎn)說，從幼兒園的吃喝玩為主，到學(xué)校的以學(xué)習(xí)知識做作業(yè)為主，孩子的內(nèi)心表白應(yīng)該是：這簡直是反人性啊。

好比大人換了一份工作，新的環(huán)境、新的同事以及新公司的要求，我們內(nèi)心一樣是忐忑不安，因?yàn)槲覀兪谴笕丝梢钥刂坪驼{(diào)節(jié)，孩子的大腦發(fā)育以及心理還未成熟,無法像大人一樣快速調(diào)節(jié)。

為人父母，當(dāng)然我們意識到這些變化給孩子帶來的挑戰(zhàn)，我們對孩子需要有更多的包容，幫助孩子更好地融入學(xué)習(xí)和寫作業(yè)。父母更加理解和包容孩子，輔導(dǎo)作業(yè)的時候?qū)τ诤⒆拥钠诖龝呄蛴诟雍侠?。換位思考意義就在于，幫忙我們降低對孩子的要求。

只有充分認(rèn)識到這種身份的轉(zhuǎn)換，對于孩子我們才會有更加包容性的陪伴。

告訴孩子，你可以不認(rèn)識，可以不懂，因?yàn)檫€有爸爸媽媽，我們可以一起來找答案，找方法。擁有這種客觀的認(rèn)知心理后，幫助父母在輔導(dǎo)作業(yè)可以有效減少怒氣攻心。

02孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣

如何把不快樂的事情，變成快樂的事情，并快樂地做，這是考驗(yàn)父母能力。

對于一二年級的孩子來說，寫作業(yè)是一件不快樂的事情，家長如何在輔導(dǎo)作業(yè)過程中讓孩子感受到快樂呢？

輔導(dǎo)孩子寫做作業(yè)，你手執(zhí)一大法寶就可以改善輔導(dǎo)作業(yè)的親子關(guān)系：多鼓勵。

魯?shù)婪?德雷克期告訴我們：孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣。

水于植物而言，就是生命的保障；鼓勵于孩子而言，就是生命力的源泉。

輔導(dǎo)作業(yè)的時候，看著孩子作業(yè)寫的慘不忍睹，無法直視，我們就會從內(nèi)心發(fā)出靈魂拷問：這娃真是親生的嗎？這道題是怎么想出來的，太不可思議了。于是一陣又一陣怒吼伴隨而來。

大人長大后常常就忘記自已曾經(jīng)也是個孩子，忘記小時候的自己曾經(jīng)對著作業(yè)的無力和無奈。

每當(dāng)孩子變得不可愛的時候，正是孩子需要愛的時候。

孩子在面對作業(yè)不知怎么辦的時候，其實(shí)正是需要父母的耐心和理智?？墒禽o導(dǎo)作業(yè)的時候，我們常常自以為，題目這么簡單，為什么就不會呢？孩子正是因?yàn)椴粫乓W(xué)習(xí)、寫作業(yè)和復(fù)習(xí)。孩子這么小，對于知識并不是過目不忘，過耳就能懂。

如果能從找責(zé)罵模式切換到鼓勵模式，那么輔導(dǎo)作業(yè)的時光也可以變得美好和期待。輔導(dǎo)作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)做的好的地方，狠狠地鼓勵。

鼓勵就是描述你看到的事實(shí)，不評價(jià)不帶標(biāo)簽。如：你這幾個字寫的規(guī)范端正，即使一頁字寫的東歪西倒。記住一定要帶著發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)好的眼光來找出孩子寫的好看的字，狠狠地鼓勵孩子。讓孩子慢慢喜歡上寫作業(yè)。

記得有一次孩子有些字寫的不好，想讓他修改，然后指出這里寫的不好，那里寫的不對。孩子滿臉不悅地看著我說，：“不改！不改！”我突然意識到提出的方式不對。

后來我換了一種方式，這幾個字寫的端正、規(guī)范。兒子自己主動提出要修改幾個寫的不是那么好的字。方式方法很大程度上決定你們輔導(dǎo)作業(yè)的氛圍。

越鼓勵越勇敢。

越鼓勵寫的越好。

還可以鼓勵孩子其它方面，如：媽媽看到你寫作業(yè)認(rèn)真的樣子，真為你感到開心；你寫字的坐姿端正，背筆直筆直的。

被父母看見、被父母鼓勵的孩子內(nèi)心生出更多的動力和能力，更加主動追求進(jìn)步和提高。

03允許孩子犯錯和不知道，成長是一條漫長的路，小學(xué)只是起點(diǎn)

小學(xué)生的孩子不管對常識的認(rèn)知，還是知識的積累都處于起步的階段。而且當(dāng)下的不懂也是成長的必經(jīng)路。我們務(wù)必時刻謹(jǐn)記前面這些，我們才能做到允許孩子犯錯、允許孩子不知道。終因成長是一條漫長的路，小學(xué)只是起點(diǎn)。

所謂：旁觀者清?？墒窃谳o導(dǎo)作業(yè)的時候，父母常常站在成年人的角度去要求孩子，結(jié)果是父母變成了是當(dāng)觀者迷。

錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

我們心懷允許孩子犯錯和不知道的理念，才能以平和地態(tài)度去輔導(dǎo)孩子更好地做作業(yè)。孩子在感受到父母接納的時候，自己也會慢慢變得更加自信和勇于去挑戰(zhàn)有難度的題目。

04育兒方知不易，輔導(dǎo)寫作業(yè)更是彰顯父母的修練能力

每一個孩子都是一顆種子，需要陽光、水，還需要細(xì)心的呵護(hù)、深入的了解以及針對性的養(yǎng)育方法。輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)也當(dāng)是如此。

了解孩子進(jìn)而包容孩子。成長需要鼓勵，鼓勵給予孩子力量和勇氣；允許孩子犯錯，這也是成長的一種必備技能。這三招破解輔導(dǎo)作業(yè)的難題，你值得擁有。