原標(biāo)題：“媽媽我知道錯(cuò)了！”孩子犯錯(cuò)后，分3個(gè)層次去管教，比打罵管用百倍！

近日，江蘇南通，一對(duì)夫妻帶著自己十多歲的孩子“投案自首”。

原來是因?yàn)檫@個(gè)男孩為了去同學(xué)家玩，偷拿了父母100元錢，所以男孩父母才將他帶到警察局。終孩子在民警的教育下認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并向父母道歉。

同時(shí)，民警也對(duì)兩位家長進(jìn)行了教育，建議他們可以用更合理的方式處理孩子犯錯(cuò)等問題。

這件事，也引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱烈討論。

我們看到，在這件事中，面對(duì)孩子偷錢的行為，父母直接帶到警察局體現(xiàn)的是孩子父母對(duì)品德教育、原則問題的重視，而民警的配合終也有了好的結(jié)果。但反過來想，孩子從小到大犯錯(cuò)無數(shù)，家長不可能每次都要靠驚動(dòng)人民警察才能管教好孩子。

很多時(shí)候，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，父母還是要學(xué)會(huì)具體問題具體分析，通過孩子犯錯(cuò)的不同程度來對(duì)孩子進(jìn)行分層管教，這樣也許更有利于孩子改正問題和進(jìn)步成長。

那么，面對(duì)孩子犯錯(cuò)的不同程度，父母到底該如何進(jìn)行教育和引導(dǎo)呢？

一

“無傷大雅”的錯(cuò)誤

遵從結(jié)果懲罰

首先，我們來同步下“結(jié)果懲罰”的含義，這里是指孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)某件事而不得不接受這件事帶來的結(jié)果作為對(duì)自己的懲罰。

咱們來看看下面這個(gè)事例：

鬧鬧今年5歲了，幾個(gè)月前才從爺爺奶奶家接回到父母身邊。老人代替父母照顧孩子，難免溺愛些，所以被縱容的鬧鬧經(jīng)常犯錯(cuò)誤。尤其是，鬧鬧平常總不認(rèn)真吃飯，餓了就吃零食。

以前奶奶擔(dān)心孩子餓著，苦苦追著孩子喂飯，經(jīng)常搞得人仰馬翻?？墒菋寢寘s對(duì)鬧鬧說：

“鬧鬧，正餐要好好吃飯，白天餓了才可以吃些零食，如果正餐不好好吃飯，當(dāng)天就不能吃零食了?！?/p>

鬧鬧起初不在意，結(jié)果幾次下來結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)餓了好幾頓，才意識(shí)到自己做得不對(duì)，從此以后再也沒有誤過正餐。

鬧鬧犯的錯(cuò)誤只是不好好吃飯，因?yàn)檫@種層級(jí)的小錯(cuò)誤，懲罰孩子、打罵孩子太過于小題大做，父母只要不心疼孩子，讓孩子獨(dú)自接受犯這個(gè)錯(cuò)誤帶來的自然結(jié)果，就已經(jīng)是對(duì)孩子的懲罰了。

二

涉及重要問題錯(cuò)誤

使用承擔(dān)后果法

上一個(gè)層級(jí)，孩子犯錯(cuò)的影響范圍只在孩子自己，或者家庭范圍內(nèi)的小損失。

但是孩子總會(huì)有小伙伴，也會(huì)不斷地和社會(huì)、周邊人群發(fā)生接觸，一旦孩子所犯錯(cuò)誤影響他人利益，或者給他人造成損失時(shí)，家長就要采用承擔(dān)后果法，讓孩子意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，承擔(dān)結(jié)果并改正自身。

前段時(shí)間，有兩個(gè)“熊孩子”事件被推上了熱搜，但兩件事家長做法卻完全不同，堪稱一正一反兩面教材。

A事件：孩子觀影后肆意踢壞影院巨幕，家長當(dāng)場(chǎng)未做制止，事后拒不賠償，稱影院“給孩子造成了心理陰影”。

B事件：孩子貪玩，高空潑墨。家長知曉后，帶孩子做了三件事：

，挨家挨戶道歉；

第二，收集清洗鄰居衣物，不能清洗的照價(jià)賠償；

第三，請(qǐng)師傅清理外墻墨水污穢，孩子站樓下全程觀看師傅辛苦勞作。

B事件中的家長處理方式，堪稱教科書級(jí)別，采用了Professor上面提到的“承擔(dān)后果法”。

孩子上門道歉，可以讓孩子意識(shí)到給別人造成不便一定要道歉；幫助洗衣服和賠償，可以讓孩子明白事件帶來的后果的嚴(yán)重性；觀看師傅勞作，可以讓孩子明白愛護(hù)公眾場(chǎng)所、珍惜別人的勞動(dòng)成果。

雖說家長一番折騰，看似在懲罰孩子，實(shí)際上是用更聰明的辦法，將孩子引導(dǎo)到正確的方向，間接保護(hù)了孩子以后的人生。

三

打破原則底線

嚴(yán)厲懲罰并長期關(guān)注

教育專家李玫瑾教授曾說：

“孩子成長的過程中，除了愛還要有敬和畏，如果孩子違法了懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他真害怕、后悔不敢再犯，才是對(duì)他的保護(hù)?！?/p>

不同于小錯(cuò)誤和闖禍，有些孩子可能因?yàn)槭艿讲涣加绊懚鲆恍┐蚱圃瓌t、違反道德甚至破壞法律的事情，這時(shí)候父母一定是要使用別的權(quán)威，讓孩子知道錯(cuò)在哪，并對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，長期觀察，讓孩子不敢再犯，永絕后患。

山西有一個(gè)5歲的小孩子，年紀(jì)雖小，脾氣卻暴，發(fā)起火來甚至?xí)蛐郧闇仨樀哪棠獭?/p>

一次，因?yàn)槟棠滩蛔屗L時(shí)間看動(dòng)畫片，他竟然用凳子毆打奶奶，后將奶奶砸傷。爸爸媽媽這一次沒有心軟，狠狠的打了他的屁股，讓孩子不敢再犯。

而江蘇泰興一個(gè)13歲的孩子，偷拿了家里7000塊錢，被父親抓住后，用竹板抽打，讓孩子引以為戒。

毆打至親，偷拿錢財(cái)，這是都是極度嚴(yán)重的錯(cuò)誤，父母采用非常手段無可厚非。

但是我們要明確一點(diǎn)：打孩子不是目的，正如李玫瑾教授所說，讓孩子有所敬畏永不再犯，才是重要的。

當(dāng)然，不到一定程度，Professor還是不建議父母體罰孩子。

在《真實(shí)故事計(jì)劃》里，一位單親媽媽的做法可以做為參考。

單親媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)兒子，但8歲的孩子卻偷了家里50塊錢，這位媽媽沒有采用責(zé)罵毆打的方式，而是讓兒子與自己一起去路邊撿可回收廢品，然后再換成錢。

一天辛苦下來，孩子幾乎累哭了，但和媽媽兩人所得加起來，也只換了十幾塊錢，孩子立刻明白了金錢的來之不易，也明白了偷拿錢不對(duì)。

這件事有了一些結(jié)果，但媽媽也沒有放松警惕。她還是會(huì)把錢放在孩子也知道的地方，通過一段時(shí)間的觀察和教育，以檢驗(yàn)孩子還會(huì)不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。

除了暴力、偷盜等問題之外，常見的打破原則和底線的問題還包括習(xí)慣性撒謊、經(jīng)常說臟話、肆意欺辱他人，偷竊、故意放火等等。

針對(duì)這些問題，家長應(yīng)保持高度警惕，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤很可能對(duì)孩子一生可能產(chǎn)生重大影響，面對(duì)這些問題家長一定要嚴(yán)厲懲罰，重點(diǎn)長期關(guān)注，以保證孩子徹底改正。

Professor點(diǎn)評(píng)：

“

孩子的成長過程就像一株幼苗到大樹，父母要既要懂得為孩子遮風(fēng)擋雨，也要懂得修剪旁逸斜出的枝條。

只不過有時(shí)需要修剪一點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)需要痛下決心整體修整，只有這樣孩子才能在愛和敬畏中，成長為一棵枝繁葉茂的參天大樹！