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孩子們得救，往往就在得到父母理解的那一刻。
作者：無才姐。本文來源：公眾號(hào)“女子無才便留德”（ID：wucai6de）。 如果喜歡藍(lán)橡樹的文章，請(qǐng)記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！
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兩份抑郁癥報(bào)道
前不久公眾號(hào)“丁香醫(yī)生”發(fā)表了一篇關(guān)于一位高中女生患上抑郁癥的深度報(bào)道。
主人公的姓名在文中沒有提及，為方便敘述，我們暫且叫她M。
M是個(gè)非常的女孩，就讀于全省排名的重點(diǎn)高中，距離夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)僅僅一步之遙。
然而就在這個(gè)節(jié)骨眼上，出事了。
來源：丁香醫(yī)生
標(biāo)題：《錯(cuò)把抑郁當(dāng)成叛逆，我差點(diǎn)失去了女兒》
自從高中住校后，M從小處理不好人際關(guān)系的問題開始凸顯出來，常常和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，鬧得宿舍雞犬不寧。
M在電話中頻頻向媽媽求助，訴說自己被孤立、被欺負(fù)，而每一次媽媽都讓她自己反省，因?yàn)椤案總€(gè)同學(xué)都搞不好關(guān)系，那就是你自己的問題”。
而每一次接到班主任電話投訴后的訪校，都以媽媽對(duì)M的責(zé)罵和對(duì)班主任的道歉而終結(jié)。
此后M的狀態(tài)變得越來越歇斯底里，M的父母被迫在學(xué)校附近租房陪讀。
陪讀之后，媽媽驚恐地發(fā)現(xiàn)，女兒像變了個(gè)人一樣。無心學(xué)習(xí)、談起戀愛、嗜睡畏光、深夜哭泣、拒絕溝通，還常常無意識(shí)地?fù)缸约旱氖种福瑩傅弥讣獗椴紓凇?/span>
直到有一天M哭著回到家，說自己在學(xué)校好可憐，站在教學(xué)樓上就想往下跳時(shí)，媽媽才慌了神，決定帶她去看醫(yī)生。
診斷結(jié)果為中度抑郁，輕度焦慮。
而此時(shí)M的媽媽關(guān)心的是，既然有藥可吃，那么M什么時(shí)候病能好，什么時(shí)候可以恢復(fù)正常？
即使M苦苦央求休學(xué)，媽媽也不甘心就此中斷學(xué)業(yè)，只是給她請(qǐng)了幾天假就強(qiáng)行要求她繼續(xù)上學(xué)。
抑郁癥，藥物副作用，加上繁重的課業(yè)，這個(gè)柔弱的女孩再也支撐不下去了。
一天下午，她把自己反鎖在房間，吞下了所有的藥片。在醫(yī)院洗胃時(shí)，M的媽媽聽到別的病房傳來的家屬的嚎哭聲，徹底崩潰了，也徹底清醒了。
此后，是長達(dá)兩年的休學(xué)、******、陪伴、和反思，直到現(xiàn)在。
無獨(dú)有偶，幾乎在同一時(shí)間，公眾號(hào)“全現(xiàn)在”報(bào)道了另一位14歲少女罹患重度抑郁的經(jīng)過。
主人公彭可欣（化名）不像M那樣成績優(yōu)異，只是個(gè)非常普通的中學(xué)生。甚至連她的患病經(jīng)過也沒有清晰的因果可循。
她記不清自己是從什么時(shí)候發(fā)生變化的，沒有突發(fā)事件，也沒有明顯征兆。
來源：全現(xiàn)在
標(biāo)題：《特別關(guān)注 | 一個(gè)14歲重度抑郁癥女孩的困與退》
相關(guān)的猜測(cè)，是初一那個(gè)暑假媽媽把她的手機(jī)沒收了，只許晚飯后玩一個(gè)小時(shí)。
這一個(gè)小時(shí)根本不夠她和同學(xué)聯(lián)系，說不到三五句話時(shí)間就到了。與朋友失去聯(lián)系的不安籠罩著她，她開始懷疑自己被大家排擠。
她跟媽媽吼：“別的同學(xué)暑假都有手機(jī)，不信你去問！”
而媽媽的回答是：“期末考你排名降了13名，別的同學(xué)呢？”
這是誘因嗎？只能說也許。
好像就是突然之間，這個(gè)小姑娘對(duì)身邊的一切喪失了興趣，整日整夜睡不醒，對(duì)一些不起眼的小事又特別容易暴躁，不受控制。
初二開學(xué)時(shí)換了新同桌，彭可欣開始接連幾天上課打瞌睡，被老師叫起回答不出問題。
青春期的自尊、敏感、孤獨(dú)。各種小情緒混雜在一起，壓在她的心頭。她開始嘗試自殘，用刀尖劃開皮膚，血流出來的時(shí)候“覺得舒服很多”。
女兒的情緒異常，媽媽注意到了，曾經(jīng)試圖開點(diǎn)中藥給她“去去火”。女兒手臂上的傷口，媽媽也注意到了，但覺得那是女兒“威脅我，跟我要手機(jī)”。
直到一天，可欣情緒完全崩潰，大喊大叫，用腳踢門，后癱坐在地上抽泣著央求媽媽帶她去看醫(yī)生。
她想被確診為抑郁癥，“想讓媽媽重視我”，“也不用再害怕別人說我是裝的”。
診斷結(jié)果為重度抑郁癥伴有雙相情感障礙，這個(gè)14歲女孩拿著診斷書淚如雨下。
之后是休學(xué)、反復(fù)嘗試回校、多次住院，以及在這個(gè)過程中，媽媽面對(duì)女兒一次次自殘和自殺沖動(dòng)，拼盡全力學(xué)習(xí)“接住情緒”。
“無論怎樣，能救一次未必能救下一次?！?/span>
但她們?nèi)匀辉诓恍傅嘏χ?/span>
兩篇報(bào)道看得人非常揪心。
平心而論，兩位媽媽都是好媽媽，她們都在努力接受孩子的病情，都對(duì)******付出了極大的精力和耐心，并且后來都對(duì)自己作出了反思和改變。
M的媽媽終放下了對(duì)學(xué)業(yè)的執(zhí)念，可欣的媽媽也終于開始學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，兩個(gè)女孩的病情都開始出現(xiàn)一些好轉(zhuǎn)的跡象。
可是，悲劇的發(fā)生總是讓人忍不住要問一句“何以至此”？冰凍三尺非一日之寒，“積郁成疾”要命的是這個(gè)“積”字。
兩個(gè)女孩都曾經(jīng)一次次地向父母發(fā)出過求助的信號(hào)，卻都一次次被父母無情地忽略了。
于是，累積的情緒像雪球一樣越滾越大，終壓垮了她們，也壓垮了兩個(gè)家庭。
值得注意的是，在女兒被確診的那一刻，兩位媽媽的表現(xiàn)出奇一致：不敢相信，不能理解。
M的媽媽感到無比困惑：
我們父母付出了這么多，把她培養(yǎng)進(jìn)了這么好的學(xué)校，她為什么那么不讓人省心？
可欣的媽媽百思不得其解：我自己不也是這樣長大的嗎？
一聲嘆息。
兩位媽媽談曾經(jīng)的“失望和困惑”
請(qǐng)記住這兩個(gè)問題，這是我們這個(gè)時(shí)代困擾中國父母的問題。如果解不開它們，也就解不開孩子的情緒，更解不開親子關(guān)系的死結(jié)。
一切都變了
M的媽媽和彭可欣的媽媽，是兩個(gè)非常典型的中國媽媽，她們身上帶著上一代父母的深深烙印。
M從小在媽媽的否定、要求、拒絕和指揮下長大，耳邊永遠(yuǎn)是“別人家孩子怎樣怎樣”，身上背負(fù)著父母沉重的期許。
學(xué)習(xí)如此出色的她，甚至從來沒有被媽媽夸過一句“聰明”。
M小時(shí)候就不太合群，成長過程中時(shí)常被排擠和孤立，而媽媽從來沒有真正了解過到底發(fā)生了什么，只是大聲訓(xùn)斥她，甚至當(dāng)眾給她難堪。
M的媽媽提出的那個(gè)問題，可以說代表了一類中國父母的通病，那就是：把孩子的成績歸結(jié)于父母的培養(yǎng)，而把孩子的問題推給孩子自己。
孩子好，都是父母的功勞，孩子不好，那都是孩子的錯(cuò)。他們剝奪了孩子的自我價(jià)值感，同時(shí)又回避了父母的責(zé)任，不給孩子提供應(yīng)有的援助。
他們的孩子迷茫自責(zé)，形如困獸。
彭可欣雖然和M生在不同的家庭，成長氛圍卻有著驚人的相似。
可欣的媽媽反復(fù)回憶也記不起女兒和自己發(fā)生過矛盾，因?yàn)榕畠簭男№槒墓郧?，很少?huì)拒絕她的要求。和M的媽媽一樣，她也從不夸獎(jiǎng)女兒。
她想起在確診抑郁癥之前，女兒想要“抱一下，親一下”，她本能地抗拒。這種奇怪的“本能”，來自于對(duì)自己母親（可欣的外婆）的記憶。
記憶里的母親對(duì)她永遠(yuǎn)沒有表揚(yáng)，永遠(yuǎn)盯著自己沒有做到的地方。考了九十幾分，母親的反應(yīng)是陰著臉問“你看看這幾分是怎么扣的”。曾經(jīng)，她也在日記里寫過“我恨媽媽”，一心想讀大學(xué)是為了“我要快點(diǎn)長大，就能逃出去”。工作后在廣州買了房，驕傲地帶父母去看樓盤，母親卻只說了一句“你看看你，要還房貸了”。
母親的嚴(yán)厲管教令她變得“強(qiáng)大”，也在不知不覺中，令她變成了自己討厭的樣子。
她怎么都想不通的那個(gè)問題，也正是如今的中國父母?jìng)兤毡橄氩煌ǖ膯栴}：我們不都是這樣過來的嗎？現(xiàn)在的孩子怎么就過不去了呢？
的確，我國抑郁癥低齡化趨勢(shì)已經(jīng)觸目驚心，中小學(xué)生自殺事件近年來層出不窮。
是現(xiàn)在的孩子集體基因突變，變脆弱了嗎？
顯然不是。恰恰相反，只有孩子還是孩子，而他們周遭的一切都已經(jīng)完全改變。
就連有意無意地秉承著上一代教育理念的我們，可能根本就沒有意識(shí)到，我們自己也早就不是上一代父母了。
以我為例，成長在包郵區(qū)一座經(jīng)濟(jì)繁榮的十八線小城市，我們的上一代大多經(jīng)歷過十年浩劫，錯(cuò)過了受教育的佳時(shí)機(jī)。
在我讀小學(xué)到高中的這段時(shí)間，班里同學(xué)的家長以小學(xué)和初中文化程度為普遍，高中學(xué)歷已屬少見，本科學(xué)歷沒見過一個(gè)活的。
當(dāng)我就讀于省重點(diǎn)高中時(shí)，班里以農(nóng)村上來的寄宿生為主，父母很多都是土生土長的農(nóng)民。
而我所在的班級(jí)，幾乎所有人都考上了本科，一半人上了985、211。
這些同學(xué)絕大多數(shù)都在一二線城市定居，買了學(xué)區(qū)房，要讓孩子上好的學(xué)校。
我們和上一代父母一樣嗎？
學(xué)歷不一樣，學(xué)歷引起的心態(tài)差別更是巨大。
在我讀書的時(shí)候，父母可以接受孩子在學(xué)習(xí)上的任何狀態(tài)，也可以接受任何出路。別說考不上大學(xué)，考不上高中都沒關(guān)系，能養(yǎng)活自己就好。父母輔導(dǎo)不了孩子功課，也就放任自流，心態(tài)一個(gè)比一個(gè)坦然。
而當(dāng)我們這一代人成為父母的時(shí)候，誰還能接受自己的孩子考不上大學(xué)嗎？
如今在我的家鄉(xiāng)，那座十八線小城市依然民風(fēng)淳樸，小學(xué)可以零基礎(chǔ)入學(xué)，而我的同學(xué)們所在的大城市呢？
上海的朋友告訴我，孩子所在的小學(xué)不僅要通過重重考試，還施行末位淘汰制，差的學(xué)生會(huì)被勸退。
北京的朋友告訴我，孩子所在的班級(jí)家長低學(xué)歷是碩士，她一名校碩士在一群常青藤歸國博士面前都不好意思打招呼。
而可怕的是，每個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)都有后一名，管你父母是碩是博，是龍是鳳。
所以比起我們的父母，我們這一代人對(duì)教育有一種無法掩飾的焦慮，捂住嘴巴也會(huì)從眼睛里跑出來。
這焦慮藏在我們陪寫作業(yè)的怒氣中，藏在我們拿到試卷的失望中，藏在我們看待孩子時(shí)挑剔的眼神中，終變成無形的壓力，壓在孩子稚嫩的肩膀上。
當(dāng)我們抱怨孩子變脆弱的時(shí)候，有沒有審視過自己，給孩子傳遞了怎樣的情緒？
春節(jié)期間我和兩個(gè)孩子一起看一個(gè)國內(nèi)的視頻講座，里面的老師問學(xué)生：我們?cè)鯓硬拍茏寢寢岄_心呢？
下面一年級(jí)的小學(xué)生爭先恐后地舉手回答：
考一百分！考雙百分！考全班！
孩子們面面相覷，看看我說：
這還不簡單？我們親親媽媽她不就高興了嗎？
說完就齊齊把我撲倒，親得我滿臉口水。
我掙扎著爬起來，故意逗她們：你們能不能做點(diǎn)有意義的事，讓我更開心？
她倆爭著回答：
幫你做家務(wù)！給你做好吃的！給你按摩！陪你聊天！反正你都會(huì)開心！
我想起自己小時(shí)候也是這樣，父母非常好哄，疊個(gè)被子刷個(gè)鞋，他們就眉開眼笑了。
那時(shí)候父母?jìng)儨惖揭黄鹫務(wù)摵⒆?，總愛聊孩子成長中的趣聞，剛剛get到的家務(wù)技能，讓父母倍感驕傲的品質(zhì)，學(xué)習(xí)多一帶而過。
而現(xiàn)在每次回國都可以明顯感受到，只要孩子上了學(xué)，父母的喜怒哀樂仿佛就自動(dòng)和成績掛鉤了。
孩子考得好，父母揚(yáng)眉吐氣，孩子考不好，父母唉聲嘆氣。
M的媽媽就曾多次提到M考上全省排名的高中，對(duì)此有多驕傲，面對(duì)M的病情時(shí)就有多糾結(jié)。
她對(duì)M感到失望的一個(gè)原因，是 “家里不愁吃喝，連襪子都不用洗，有什么好煩心的呢？”
可這個(gè)連襪子都不用洗的小孩，卻令我感到無比心疼。
因?yàn)樗裏o法通過洗襪子這件小事獲得小小的成就感，也無法通過洗襪子這件小事，來讓媽媽開心。
她證明自己價(jià)值的方式，只有學(xué)習(xí)，考出讓媽媽滿意的成績。
如今有很多父母以包攬了所有的家務(wù)、連牙膏都幫孩子擠好引以為傲，覺得自己盡職盡責(zé)，孩子只需要安心學(xué)習(xí)就好。
殊不知，他們剝奪了孩子作為家庭成員的價(jià)值感，令孩子淪為一臺(tái)功能單一的學(xué)習(xí)機(jī)器。
學(xué)好了，是報(bào)答，學(xué)不好，是辜負(fù)。孩子作為獨(dú)立的生命個(gè)體，自己存在的意義又在哪里？
我們小時(shí)候課業(yè)也相當(dāng)繁重，周末有補(bǔ)課，每天有晚自習(xí)，高中三年更是拼得骨瘦如柴，面如菜色。
但我仍然覺得自己要比現(xiàn)在的孩子幸福得多。
學(xué)習(xí)之外的時(shí)間盡管很少，但全部都可以自由支配。
寫完作業(yè)就可以在家門口呼朋引伴，瘋跑瘋玩。假期騎著自行車可以逛遍全世界。閨蜜二三，聚到一起就有著說不完的八卦和秘密。哪怕是高考前緊張的階段，我房間的電視每周末都可以想看多晚看多晚。
如今那個(gè)十八線小城市已經(jīng)高樓林立，車水馬龍，城市化把每個(gè)人的空間都?jí)嚎s得極小。
不再有孩子結(jié)伴走著上學(xué)，也不再有孩子騎車去把同學(xué)家逛遍。
孩子們的課余時(shí)間被各種興趣班和網(wǎng)課填滿，小伙伴漸漸變成手機(jī)里的短信、視頻和聯(lián)機(jī)玩游戲時(shí)的隊(duì)友或者對(duì)手。而手機(jī)和電腦，又常常是家長的眼中釘。
大城市的孩子就更不用說了，他們似乎永遠(yuǎn)都在路上奔波。就連在小區(qū)下樓玩一會(huì)兒，也有可能被業(yè)主們自發(fā)組織的糾察隊(duì)抓到，趕回家寫作業(yè)，因?yàn)樯龑W(xué)成績會(huì)影響小區(qū)房價(jià)。
總有人說現(xiàn)在的孩子身在福中不知福，條件這么好還不知足。可我常常覺得，物質(zhì)豐富了，快樂卻變得稀缺了。
現(xiàn)在的孩子不再有我們小時(shí)候吃一次巧克力的狂喜，也不再有我們小時(shí)候穿一次新衣服的望眼欲穿。
當(dāng)基本的物質(zhì)需求被滿足時(shí)，人自然而然地，會(huì)對(duì)精神產(chǎn)生更高的要求。這就是為什么抑郁癥在發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)得更早、更普遍的原因。
而我們國家和發(fā)達(dá)國家相比，還有著更激烈的競(jìng)爭壓力。我們國家的孩子，手足朋友更少，競(jìng)爭對(duì)手更多，學(xué)習(xí)壓力更大，離大自然也更遠(yuǎn)。
這一代的孩子，心理空間小，也孤獨(dú)。
我們這代人的成長中沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有朋友圈，也沒有家長群。
閉目塞聽的父母?jìng)兒苋菀诐M足。即使有“別人家孩子”，那也是看得見摸得著，幾分鐘就能走得到的人家的孩子，能神奇到哪里去？
而互聯(lián)網(wǎng)奔涌而來時(shí)，幾乎在一夜之間，把全世界的孩子都拉到了一個(gè)賽道上。
某個(gè)老母親一時(shí)興起曬了個(gè)娃，就可能點(diǎn)燃了一群老母親熊熊的斗志，哪怕她們實(shí)際距離八千里，哪怕這個(gè)曬娃只是自娛自樂，水分很大。
我們小時(shí)候，多和同班、同年級(jí)學(xué)生比，而現(xiàn)在的孩子，動(dòng)不動(dòng)要和全國乃至全世界孩子比。
時(shí)代的瘋狂令成年人都措手不及。“你的同齡人正在拋棄你”令我們寢食難安，“成年人的崩潰要不要藏起來”令我們糾結(jié)不已。
這樣的我們，又怎么忍心去指責(zé)孩子，你為什么這么脆弱？
又怎么好意思抱著上一代人古董般的教育觀念，繼續(xù)打壓、否定和控制孩子，然后問他們：我就是這樣長大的，你為什么不可以？
防范于未然
因?yàn)闅夂蚝淙照丈俚榷喾矫嬖?，德國是一個(gè)抑郁癥多發(fā)國家，抑郁癥甚至有“國民疾病”之稱。
也正因?yàn)槿绱?，德國?duì)抑郁癥的研究和******都更為成熟先進(jìn)。
德國人對(duì)抑郁癥的預(yù)防，是從嬰兒時(shí)期開始的。
在托兒所和幼兒園每年對(duì)孩子的成長評(píng)估中，有一部分就是對(duì)社交行為和心理狀態(tài)的評(píng)估，如果孩子出現(xiàn)過于孤僻或者攻擊性行為，老師會(huì)建議家長求助于心理******。
從孩子六歲以后的U10體檢開始，每年兒科醫(yī)生都要求家長填寫一份表格，以便于對(duì)心理異常及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)干預(yù)。
大麥在U11體檢中的心理問卷
我覺得這份表格很有價(jià)值，對(duì)于大多數(shù)對(duì)心理疾病沒有經(jīng)驗(yàn)的普通家長來說，是非常實(shí)用的參考。
建議大家收藏，在孩子6到13歲期間每年拿出來自測(cè)一次。
您的孩子在近六個(gè)月中有無出現(xiàn)以下情況（如正在服藥，請(qǐng)排除藥物影響）：
1 |
有偏頭痛 |
2 |
曾因頭痛必須就醫(yī) |
3 |
受到哮喘癥狀/慢性支氣管炎的困擾 |
4 |
一旦有任何“小毛病”就要求去看醫(yī)生 |
5 |
不時(shí)有神經(jīng)性抽搐（比如頻繁瞇眼、眨眼、清嗓子） |
6 |
通常情況下白天也拒絕和朋友/親戚待在一起 |
7 |
晚上都睡在父母床上，盡管父母并不愿意 |
8 |
很難入睡（上床后清醒狀態(tài)超過一小時(shí)） |
9 |
晚上經(jīng)常醒來且難以再次入睡（清醒狀態(tài)超過一小時(shí)） |
10 |
口吃、結(jié)巴 |
11 |
大舌頭、口齒不清 |
12 |
在近半年里至少有過兩次尿床或尿褲子 |
13 |
在近半年里至少有過一次大便在褲子里 |
14 |
大多數(shù)情況下胃口不好 |
15 |
極其挑食 |
16 |
對(duì)長胖有持續(xù)的恐懼 |
17 |
因?yàn)閭€(gè)人飲食問題至少減重7公斤且體重過輕 |
18 |
至少超重10公斤 |
19 |
因?yàn)轶w重超重而被譏笑 |
20 |
大多數(shù)時(shí)間表現(xiàn)叛逆、不聽話 |
21 |
比同齡孩子表現(xiàn)得更叛逆、更不聽話 |
22 |
曾經(jīng)因?yàn)樾袨楸憩F(xiàn)（不佳）被禁止上學(xué)、（和班級(jí)一起）郊游或鄉(xiāng)村住宿。 |
23 |
時(shí)而逃學(xué) |
24 |
對(duì)上學(xué)有強(qiáng)烈的恐懼 |
25 |
幾乎每天都和兄弟姐妹發(fā)生爭執(zhí) |
26 |
爭執(zhí)時(shí)還出現(xiàn)了嚴(yán)重的傷害、折磨或威脅 |
27 |
經(jīng)常被其他孩子激怒、嘲笑、毆打 |
28 |
害怕其他孩子 |
29 |
和同齡人基本沒有接觸 |
30 |
經(jīng)常和其他孩子打架 |
31 |
打架時(shí)曾出現(xiàn)嚴(yán)重傷害 |
32 |
頻繁更換朋友 |
33 |
在學(xué)校很容易分心、注意力不集中 |
34 |
做作業(yè)時(shí)很容易分心、注意力不集中 |
35 |
在玩規(guī)則性游戲（棋牌游戲）時(shí)很容易分心、注意力不集中 |
36 |
在學(xué)校非常不安、好動(dòng)、坐不住 |
37 |
做作業(yè)時(shí)非常不安、好動(dòng)、坐不住 |
38 |
在玩規(guī)則性游戲（棋牌游戲）時(shí)非常不安、好動(dòng)、坐不住 |
39 |
在道路交通中表現(xiàn)得非常輕率、冒失、不小心、愛冒險(xiǎn) |
40 |
在戶外玩耍時(shí)表現(xiàn)得非常輕率、冒失、不小心、愛冒險(xiǎn) |
41 |
在學(xué)?；蛘咴诩彝瓿勺鳂I(yè)時(shí)非常匆忙倉促、不加思考 |
42 |
每天都會(huì)暴怒 |
43 |
過分害怕，非常擔(dān)心將來發(fā)生的事情（比如隨堂測(cè)驗(yàn)，厭惡的考試），有時(shí)因?yàn)檫^分緊張而“生病” |
44-48 |
我的孩子對(duì)此過度恐懼： 44. 對(duì)蜘蛛、老鼠、狗 45. 獨(dú)自待在家中 46. 對(duì)陌生人（比如被邀請(qǐng)時(shí)） 47. 對(duì)閃電、雷鳴或黑暗 48. 對(duì)牙醫(yī)、打針、血或傷口 |
49 |
整潔到夸張的地步 |
50 |
經(jīng)常洗手，哪怕手早就很干凈了 |
51 |
在短時(shí)間內(nèi)不停地檢查某些特定的東西（比如門窗是否關(guān)好，書包是否收好） |
52 |
撕咬指甲嚴(yán)重到經(jīng)常出現(xiàn)流血的傷口或者甲床部分裸露 |
53 |
經(jīng)常拒絕和不熟悉的大人說話，哪怕對(duì)方已經(jīng)在問他一些問題的時(shí)候 |
54 |
每周至少有一次，每次至少有三小時(shí)以上感到悲傷或者沮喪 |
55 |
這種情緒往往和突發(fā)事件沒有關(guān)系 |
56 |
曾經(jīng)有過連續(xù)兩周以上的悲傷或沮喪情緒 |
57 |
當(dāng)他悲傷的時(shí)候，很難對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo) |
58 |
曾經(jīng)認(rèn)真地說過一次，他想自殺 |
59 |
偶爾抽煙 |
60 |
時(shí)不時(shí)地喝酒 |
6 |
經(jīng)常撒謊，已經(jīng)給父母造成困擾 |
62 |
在家或在外已經(jīng)偷過高價(jià)值物品（價(jià)值超過30歐元，折合人民幣240元左右） |
63 |
已經(jīng)偷過五次以上低價(jià)值物品 |
64 |
曾經(jīng)故意損毀不屬于自己的物品 |
65 |
損毀的價(jià)值超過30歐元 |
66 |
有過離家出走 |
如果孩子出現(xiàn)表格中的某些行為表現(xiàn)，并不意味著就一定患上了抑郁癥或者某種心理疾病。
其中有些是嬰兒期的行為滯后，有些是青春期的行為超前，不排除隨著年齡增長自然消失的可能性。
但我們可以把這66條看作孩子的66種求助信號(hào)，當(dāng)信號(hào)出現(xiàn)時(shí)，我們的反應(yīng)不該是對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥或責(zé)罵，而是要意識(shí)到，孩子正在承受著某種精神壓力，他們需要我們更多的關(guān)懷和幫助，以及更多的心理空間。
比如啃手和尿床，是很多孩子都經(jīng)歷過的問題，只要大人不過度反應(yīng)，適當(dāng)幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力，問題自然就會(huì)解決。
但也有聽說過因?yàn)榇笕说拇蛄R和強(qiáng)制性措施，導(dǎo)致孩子啃手啃到見骨、尿床尿到成年的極端現(xiàn)象。
M和彭可欣的患病經(jīng)歷如果回過頭再去看，有很多的細(xì)節(jié)都可以修補(bǔ)，如果不是積重難返，也許悲劇可以避免，實(shí)在令人惋惜。
她們的媽媽都習(xí)慣于用發(fā)泄憤怒的方式來面對(duì)孩子成長中出現(xiàn)的問題，寄希望于孩子自動(dòng)覺悟、自動(dòng)改正。
她們不明白，孩子并沒有這個(gè)能力。
憤怒只會(huì)令孩子產(chǎn)生更大的精神壓力，令問題更加嚴(yán)重化和復(fù)雜化。
理解他們的無助，才是解決問題的步。
孩子們得救，往往就在得到父母理解的那一刻。
本文轉(zhuǎn)載自“女子無才便留德”，作者“無才姐”。公眾號(hào)以中德文化差異為背景，以家庭教育為基本主題，探討生活多層面、深層次的問題。無才姐，才華有限而熱情無限。資深留德華，淡定倆娃媽。用有趣的靈魂，抵御育兒路上的雞飛狗跳；透過公共議題，發(fā)出冷靜、邏輯、的聲音；穿越眾生喧嘩，守護(hù)溫暖與愛。
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