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很多家長在后臺(tái)留言求解：在孩子形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，怎樣才能啟迪孩子的思維，激發(fā)孩子對科學(xué)的好奇心，幫助孩子樹立時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力呢？
其實(shí)概括來說，提高孩子科學(xué)思維一般包括4個(gè)方面：
我之前一直在物色這方面的書，不過市面上很少有這類題材。
后來我找到了這兩套書——《DK圖解科學(xué)簡史》+《有趣的科學(xué)思維》，我把它們做了一個(gè)組合，差不多就能覆蓋科學(xué)思維訓(xùn)練的四個(gè)方面。
說實(shí)話，這類書不雞血，它也不能給孩子提分。但是它會(huì)給孩子一個(gè)更高的視野，去俯視人類科技發(fā)展，去規(guī)劃自己更好的未來！
可能短期從成績上來看，這個(gè)思維能力對孩子影響沒那么大，但是從長線來看，它對孩子未來發(fā)展有很大的幫助！
Part.1 提升理科思維
步是提高孩子理科思維。
這本書主要講了兩個(gè)方面：
這是作者——日本著名的教師、理科教育顧問小森榮治的教育方法。他的理科教育特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是讓孩子“ 熱愛思考”。
簡單4個(gè)字，想做到，不容易。
他從孩子的角度來設(shè)計(jì)培養(yǎng)的3個(gè)過程：
1、認(rèn)識(shí)什么是理科——不可思議的綜合體
2、從生活中發(fā)現(xiàn)問題——多想、多找為什么
3、在實(shí)驗(yàn)中探尋方法——解決問題，怎么辦
書一共分了8個(gè)章節(jié)，全部跟興趣、生活、身邊有關(guān)。每一節(jié)都是一個(gè)認(rèn)知小主題。
1
什么是理科
比如開始章，帶孩子認(rèn)識(shí)“ 什么是理科”。這一整章，不說教，只舉例。
我們生活里好多“ 奇怪的事”： 不同蝴蝶吃不同的植物； 紅茶里放檸檬和放蜂蜜顏色變化不同； 我們吃豬肉攝入豬的DNA但是我們不會(huì)變成豬。
只要想一想，我們都會(huì)問“ 為什么”。
問了“為什么”，才會(huì)想“ 怎么回事”，才會(huì)有“ 怎么辦”，才會(huì)有發(fā)明。
小朋友自己的鞋子上、書包上經(jīng)常用到的“魔術(shù)貼”就是發(fā)明人從自然里得到的靈感。
冬天我們用的 暖寶寶和 餅干也有不可思議的關(guān)系。而且這個(gè)還跟失敗有關(guān)，知道為啥嗎？
還有著名的 “ 失敗”案例——青霉素的發(fā)現(xiàn)。
你看他所有的例子，都“ 不可思議”，都因?yàn)椤?思考為什么”產(chǎn)生，都因?yàn)椤?思 考為什么”而解決。 這是理科的本質(zhì)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2
從生活中發(fā)現(xiàn)問題
接下來的幾章，就是從 生活、 實(shí)驗(yàn)、 自然、 科學(xué)的方面來教孩子用“怎么辦”來解決“為什么”。這時(shí)候就開始教各種各樣的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄的方法。
有生物類的，比如 植物的觀察。
去公園里找蒲公英，有一種常見而另一種不常見。
為什么呢？從觀察開始，到要觀察什么，怎么記錄。書里用具體的例子，展示完整的植物觀察思考的過程和后的結(jié)果。
有動(dòng)物的。上面提到的那個(gè)：紋白蝶的幼蟲和鳳蝶的幼蟲吃不同的植物。這里給了結(jié)論，孩子可以模仿之前植物的記錄，自己寫動(dòng)物觀察記。
這兩個(gè)是開始的觀察記錄了，書里有 28個(gè)各種各樣實(shí)驗(yàn)和觀察。
物理的，像電和力。
化學(xué)的，比如觀察溶解。
3
在實(shí)驗(yàn)中探尋方法
書里會(huì)讓孩子通過觀察實(shí)驗(yàn)去探尋方法。
比如書里有個(gè) “蕓豆”的生長實(shí)驗(yàn)。從發(fā)芽到初期這段時(shí)間，要遮光、泡碘酒來確定它的淀粉含量多和少。得出蕓豆種子里的“淀粉”的秘密。
再來，為了更進(jìn)一步驗(yàn)證“秘密”的存在和意義，再完成一個(gè)復(fù)雜的 光照作用實(shí)驗(yàn)，再得出一個(gè)結(jié)論。
其實(shí)書里做的這些，就是我們在學(xué)校里學(xué)的“理科實(shí)驗(yàn)”。
但是這本書沒有強(qiáng)調(diào)關(guān)系，抽象的理論，一切從“為什么”開始，自然地教孩子用“理科方法”解決“為什么”。這是學(xué)理科核心的動(dòng)力。
Part.2 訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
第二步是訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維。
數(shù)學(xué)是一切理科的基礎(chǔ)，它特別考驗(yàn)“ 思考能力”。
這書訓(xùn)練數(shù)學(xué)跟常規(guī)的練習(xí)、刷題、講方法都不太一樣。 它的訓(xùn)練是反過來的，從教孩子思考開始，去一點(diǎn)點(diǎn)掌握邏輯、方法和各種數(shù)學(xué)思維技巧和應(yīng)用。
這書一共分了8章，是8個(gè)數(shù)學(xué)思維的要素：
我們看章，講 數(shù)學(xué)需要思考力。常規(guī)引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，基本都是針對某一個(gè)問題，教孩子怎么解。孩子需要思考的是解法。 這里是反過來的，它讓孩子思考的是題目本身，不是解題。
比如這個(gè)“ 看圖想故事”，一張游樂場的圖，有3個(gè)游樂項(xiàng)目：摩天輪、咖啡杯、過山車。這里不給現(xiàn)成的題目，要孩子自己出一個(gè)題，講一個(gè)游樂場的故事，通過自己出題，去搞明白為什么應(yīng)用題里，會(huì)有加、減。
你看它給的兩個(gè)例子就特別有意思。女孩提的問題相對簡單，減法題。男孩的問題就略復(fù)雜一些。
這道題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子可以提各種各樣的問題。比如“ 游樂場一共有多少個(gè)人？”“ XX項(xiàng)目一次可以多玩多少人？”都行。通過訓(xùn)練孩子自己去思考出題，用這樣的方式讓ta理解應(yīng)用題的出題含義。
再往下看，它強(qiáng)調(diào) 語言能力的訓(xùn)練。孩子有時(shí)候應(yīng)用題做不出來，不是數(shù)學(xué)不好，而是題目沒讀懂。特別是應(yīng)用題，非常明顯。
它這里入手的訓(xùn)練跟剛才一樣，反過來練。給一個(gè)等式，要求把題目出出來。比如 10+5=15，自己出10道題。
我們做題，看的是中文，寫的是數(shù)字和算式。這種訓(xùn)練剛好反過來，讓孩子用中文表達(dá)數(shù)學(xué)，一旦明白語言詞匯和算式含義的關(guān)系，題目再怎么變都不怕會(huì)做錯(cuò)。
后面章節(jié)會(huì)講 邏輯、比較等數(shù)學(xué)思維上常用的方法。這里不劇透太多了，拿到手自己看啦！
Part.3 了解過去的科技發(fā)展史
第三步是了解人類過去的科技發(fā)展史。
如果說前兩本書教的是基本工具，那么科學(xué)思維的下一步，看看我們有了這些思維，到底用在了哪些地方？科學(xué)發(fā)展的思維又是什么呢？
這就需要熟知我們?nèi)祟惖目萍及l(fā)展歷史。
這是DK出版的《1000 Inventions ＆ Discoveries》新版本的中文版，里面收錄了1000項(xiàng)人類文明發(fā)展過程中至關(guān)重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)我翻閱這書的時(shí)候，不得不慨嘆人類的智慧， 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、天文、博物……大到各種大型儀器，小到各種你現(xiàn)在司空見慣的小工具小玩意兒，都是人類一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)明出來的。
它也是一本科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)史的大事件編年史。
一共7章，按照時(shí)間的順序和文明的發(fā)展程度劃分為：
從300萬年前人類制作的 簡單工具開始（石器、手斧、火的使用、采礦）
一直講到如今我們的 智能手機(jī)、合成器官移植、可回收火箭、詹姆斯·韋伯空間望遠(yuǎn)鏡……
就看這一頭一尾的兩頁，你想象一下這中間還要經(jīng)歷多少的發(fā)明創(chuàng)造，才能從那么簡單的工具，進(jìn)展到如今的高精尖科技。
這就是編年體的優(yōu)勢：深刻體會(huì)科學(xué)不是一蹴而就的，每一個(gè)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都是建立在前人奠定的基礎(chǔ)之上的。
當(dāng)你看書的時(shí)候，你想想“ 如何制造一本書”？
造紙術(shù)的發(fā)明讓我們從昂貴的羊皮紙、笨重的泥板或脆弱的莎草紙中解脫；
印刷術(shù)的發(fā)展讓書籍的刊印從手抄本、雕版印刷、活字印刷一路進(jìn)步。
越來越便宜美觀的圖書讓知識(shí)的傳播變得更加容易， 人們獲取知識(shí)變得更方便。
手中的圖書已經(jīng)是我們生活中司空見慣的事物，但它真正變成一本書是經(jīng)過了漫長又艱辛的發(fā)展過程。
這是從書里能看到的過程：
文字→莎草紙→泥板書→羊皮紙→紙張→頁裝書→
羽毛筆→雕版印刷術(shù)→活字印刷術(shù)→木刻版畫→
金屬印刷版→凸版印刷→羅馬字體→
半色調(diào)雕版印刷→樂譜活字→報(bào)紙→澆筑鉛版→
石印術(shù)→鐵架印刷機(jī)→圓壓式印刷機(jī)→
莫諾鑄排機(jī)→照相排字……
這是其中一部分，從公元前3100年人類有了 早的文字，到1894年可以 照相排字，經(jīng)歷了將近5000年。
很多東西你都無法想象它已經(jīng)存在多久了！
比如女生用的 化妝品， 眼影、 睫毛膏、 香水、 潤膚膏。你覺得我們?nèi)祟愂裁磿r(shí)候就開始用這些東西了呢？ 5000多年前就有了。埃及古墓里發(fā)現(xiàn)了人類早的化妝品，公元前3000年的。
我們的 茶、 針灸、 絲綢，天天用的 椅子、 鏡子、 墨、 玻璃……這么多東西，源頭都已經(jīng)有5000年左右的歷史了！
這本書包羅的內(nèi)容特別多， 天文、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、生物、醫(yī)藥……你能想到的重大發(fā)明基本上這本書都有了。配上DK高品質(zhì)的插圖，成人看也不會(huì)膩。
對于一些 人類重大的科技發(fā)明或者進(jìn)步，它都有單獨(dú)的篇幅介紹。即是看故事，又是看歷史，更是看到人類用智慧，用科學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造。
牛頓的蘋果你肯定知道，他對宇宙認(rèn)知的貢獻(xiàn)你知道多少？
而到了愛因斯坦，他的理論，照亮了牛頓的宇宙。
書本和書本之間還能 互相印證，更完整地培養(yǎng)科學(xué)思維。
比如說到科學(xué)中的失敗也一樣有價(jià)值時(shí)，舉例講到了“ 青霉素”的發(fā)明。
在《DK圖解科學(xué)簡史》里，就詳細(xì)講了青霉素的整個(gè)發(fā)明，中間曲折的過程。
學(xué)物理時(shí)一定會(huì)學(xué)到一個(gè)東西—— 鐘擺。學(xué)物理時(shí)我們要去學(xué)會(huì)理解它背后的科學(xué)原理。
在《DK圖解科學(xué)簡史》則正相反，你會(huì)看到發(fā)明家是如何利用原理把鐘擺一點(diǎn)點(diǎn)做出來的。
Part.4 認(rèn)識(shí)未來科技的發(fā)展方向
第四步是認(rèn)識(shí)未來科技的發(fā)展方向。
科學(xué)思維更重要的應(yīng)用還是在將來。我們有了前面這些，已經(jīng)進(jìn)入了人工智能時(shí)代了。那面向未來怎么辦？
這本《一起來認(rèn)識(shí)人工智能》就講了學(xué)習(xí)人工智能的三點(diǎn)：
先搞明白人工智能，我們常說的AI到底是啥？這里不會(huì)講的很枯燥，有很多現(xiàn)實(shí)的例子幫助理解。
后是目前的新應(yīng)用，AI現(xiàn)在都可以寫作了。
AI還可以幫助診斷疾病。
看看這些，未來真是有無限可能！
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快遞物流 ：中通、圓通；偏遠(yuǎn)地區(qū)不包郵（新疆、西藏、青海），不包郵需補(bǔ)繳20元郵費(fèi)；港澳臺(tái)國外件不發(fā)貨
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