原標(biāo)題：“家教雜說(shuō)”之四十一：《是媽媽傻嗎？》

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《中國(guó)家庭教育觀察—趙忠心訪談錄》

已由學(xué)苑出版社出版發(fā)行，敬請(qǐng)關(guān)注。

《給年輕父母的一百個(gè)建議——趙忠心談嬰幼兒家庭教育》由學(xué)苑出版社出版。 ===============================================================================================標(biāo)簽： 發(fā)現(xiàn)、利用現(xiàn)成的教育資源和機(jī)會(huì)

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《是媽媽傻嗎？》

趙忠心

有一個(gè)上中學(xué)的女孩子叫嵐嵐。她家住的是筒子樓，樓道、廁所、廚房是五家合用。顯然，打掃這些地方的衛(wèi)生也該是大家的事。

嵐嵐的媽媽樸實(shí)、厚道，心地善良又很勤勞。多年來(lái)，與鄰居們相處得非常好，從未跟哪個(gè)鄰居鬧過(guò)別扭，紅過(guò)臉。她經(jīng)常主動(dòng)打掃樓道、廚房、廁所的衛(wèi)生，還特意購(gòu)買了刷子、紙簍什么的，好讓大家使用方便。

見(jiàn)媽媽總是默默無(wú)聞地那樣做事，嵐嵐覺(jué)得這有點(diǎn)兒不公平：大家共用的地方，就應(yīng)該大家都出力。為什么老是讓媽媽一個(gè)人干活兒呀。

有一天，她終于忍不住了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你真傻?！?/span>

媽媽聽(tīng)女兒說(shuō)自己“傻”，一下子就愣住了?！澳阏f(shuō)媽媽傻，媽媽怎么是傻了？”

嵐嵐說(shuō)：“你自己掏錢買刷子、紙簍，讓大家公用，還經(jīng)常倒紙簍、打掃樓道、清掃廚房。別人家都不干，就你積極！”

媽媽聽(tīng)了，微微一笑，只是淡淡地說(shuō)了一句話：“嗨，多干點(diǎn)兒活兒，這不算什么。隨手就干了，又累不著人。”就沒(méi)再多說(shuō)什么別的。

可媽媽的心里并不平靜。她心想：小小的孩子怎么這么自私、狹隘，斤斤計(jì)較，以后找機(jī)會(huì)得好好教育教育她。

說(shuō)來(lái)也巧。就在第二天晚上，嵐嵐寫作業(yè)，寫著寫著，鋼筆沒(méi)有墨水了。家里墨水瓶里也沒(méi)有了，這時(shí)候商店早已關(guān)門。作業(yè)沒(méi)寫完，這可怎么辦？

母女正在焦急地念叨這件事，正好被住在隔壁的李阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，她主動(dòng)把自家的墨水瓶送了過(guò)來(lái)。

關(guān)切地問(wèn)：“嵐嵐，沒(méi)墨水了？甭著急，我這里有。這墨水，我們家不常用，就先放在嵐嵐這里得了。等我們要用的時(shí)候，再來(lái)這里灌就行了?！?/span>

李阿姨說(shuō)完，不由分說(shuō)，放下那墨水瓶就走了。媽媽和嵐嵐連忙道謝。

媽媽心想，這真是“天賜良機(jī)”。媽媽看這是個(gè)教育嵐嵐的好機(jī)會(huì)，等李阿姨走后，媽媽故意拖著長(zhǎng)腔對(duì)女兒嵐嵐說(shuō)：

“這個(gè)李阿姨，也真夠傻的了：把自家的墨水白白送給別人用，還無(wú)償?shù)鼐栀?zèng)給別人。她可真是‘傻’到家了！”

嵐嵐聽(tīng)媽媽這樣一說(shuō)，不禁一愣，她似乎從媽媽的話中明白了什么，連忙阻止說(shuō)：

“媽媽，媽媽，您別說(shuō)了。我知道了，是我不該說(shuō)您‘傻’。這不叫‘傻’，這叫互相幫助——”

嵐嵐說(shuō)完，覺(jué)得很難為情。

媽媽見(jiàn)教育嵐嵐的“火候兒”到了，就順勢(shì)說(shuō)：

“嵐嵐，你說(shuō)得很對(duì)。嵐嵐，你看，咱們鄰居李阿姨身體不大好，劉叔叔單位的工作又很忙，成天早出晚歸，都沒(méi)法照顧李阿姨；王阿姨家有個(gè)小寶寶，一會(huì)兒也離不開(kāi)人，整天都忙得不可開(kāi)交，她哪里能騰得出手來(lái)呢！那孫爺爺呢，年紀(jì)大了，身體也不大好……他們各家都有困難。咱們家，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，我和你爸爸都年富力強(qiáng)，身強(qiáng)體壯，又沒(méi)有什么拖累。你說(shuō)，大家住在一起，就跟一家人似的，誰(shuí)家有困難，就應(yīng)該多幫助才是，怎么能在這些雞毛蒜皮的小事上斤斤計(jì)較呢？我看，這些事，不僅媽媽要干，今后你也要抽空學(xué)著干點(diǎn)兒。”

聽(tīng)了媽媽推心置腹的一番話，嵐嵐紅著臉，不好意思地說(shuō)：“媽媽，是我不對(duì)。您不是‘傻’，是在幫助別人，以后我也幫您干活兒。”

從那以后，嵐嵐真的變了，常常幫媽媽打掃樓道的衛(wèi)生，鄰居們都夸嵐嵐很懂事。

評(píng)論

嵐嵐對(duì)媽媽善良美好的心靈和樂(lè)于助人的行為不理解，反映出她不大懂得人情世故的幼稚和斤斤計(jì)較的狹隘，這與媽媽的思想境界形成了鮮明的反差。

媽媽盡管很不滿意，但沒(méi)有當(dāng)即批駁女兒。她心想，直接給女兒“當(dāng)頭一棒”，數(shù)落、挖苦一頓，倒是出氣了，但效果不見(jiàn)得好。因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的有說(shuō)服力的事實(shí)為依據(jù)，無(wú)論怎樣“論證”也是蒼白無(wú)力的，倒不如不說(shuō)。媽媽把想說(shuō)的話咽了回去。

第二天，恰好遇到了李阿姨主動(dòng)送墨水救急的事，媽媽敏感地意識(shí)到，這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。這真是“天隨人愿”。

李阿姨送的不僅僅是一瓶墨水，還送去了活生生的教育資源和難得的教育機(jī)會(huì)。媽媽抓住這個(gè)“天賜良機(jī)”，結(jié)合眼前有目共睹的事實(shí)，耐心地?cái)[事實(shí)，講道理，推心置腹，說(shuō)得入情入理，女兒心領(lǐng)神會(huì)，終于喚醒了女兒沉睡的良知，收到了非常好的教育效果。

這充分表明，嵐嵐的媽媽不僅具有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，也具有相當(dāng)高的教育藝術(shù)。

教育孩子，切忌空對(duì)空地說(shuō)教。不看時(shí)機(jī)，不顧環(huán)境、場(chǎng)合，想什么時(shí)候說(shuō)孩子就什么時(shí)候說(shuō)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，這就太隨意了，肯定是“說(shuō)了也白說(shuō)”。

事實(shí)勝于雄辯。正確的做法是，應(yīng)當(dāng)是針對(duì)孩子的思想實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住有利的教育時(shí)機(jī)，充分利用現(xiàn)成的教育資源，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育。

利用特定的教育情景和教育資源實(shí)施有針對(duì)性的教育，肯定要比毫無(wú)針對(duì)性地空洞說(shuō)教效果好得多。

在日常生活中，是有很多的“教育資源”和教育機(jī)會(huì)。但并不是隨時(shí)隨地都有，需要家長(zhǎng)增強(qiáng)教育意識(shí)，耐心等待，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)。一旦出現(xiàn)可利用的教育資源和教育機(jī)會(huì)，就要像嵐嵐的媽媽那樣，敏銳地覺(jué)察，及時(shí)地抓住，充分利用活生生的事實(shí)教育孩子，一定會(huì)坐收事半功倍之效。